如何促進農村的校園文化建設

與城市小學不同,農村小學可以根據學校的實際特點,如學校的面貌、教學設施、生活物質等,加強農村小學的物質文化建設。根據多年的教育教學實踐,主要從”美化、標準化、凈化、造林、硬化”五個方面著手。

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美化。營造良好的環境是培養學生良好性格的需要。校園靜態自然環境的美化應符合兒童和青少年的審美要求,以達到美化的目的。教室、辦公室、宿舍等校園環境布局,應以新穎、美觀、大方、實用為原則,給人以舒適的感受和審美享受。

標準化。學校要做到”五”,即宣傳窗口、報紙專欄、黑板報、廣播電臺、少先隊員等,而學校要教風、學風、校風、校訓墻,在學校的醒目位置。名人肖像、名人雕塑、學校標志性雕塑和勵志格言在校園里隨處可見。

總是督促學生看到大師們如何運用思維方式去觀察和理解世界,讓這些名人的學生得到豐富的營養。你也可以在一些地方寫下一些固定的口號,給學生教育和警告的作用。例如,”禮貌和文明是我們共同的金鑰匙。””讓良好的品質和文明在言行上得到體現。””珍惜食物就是熱愛生命!””愛花草,人有責任。”等待。學生在求知、求美、求音樂等方面的潛移默化的啟蒙教育,有助于陶冶情操,創造美好心靈,激發開拓精神,抑制不良習慣和行為,促進身心健康發展。

凈化。凈化是學校精神面貌的外在表現。校園凈化達到”五無”,即地面無雜物痰,墻上無污漬,桌椅無雕刻,門窗無灰塵,衛生無死角。培養學生對校園植物主體精神的熱愛,樹立凈化校園、維護校園健康的理念。

綠化。綠樹和美麗的花朵給人一種愉悅的感覺和一種清新的心情。根據校園建筑規劃的布局,如種植當地特色植物,根據功能設計的各種綠化特點,建設一所園林風格的人文學校。學校的外觀體現了美麗的魅力,滿足了師生的教學、生活、活動和審美需求。

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